Üniversitelerde uygulanan sınav yöntemleri yeniden gündeme geldi. Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Başkanı Erol Özvar'ın çoktan seçmeli sınavların yükseköğretimde yaygınlaşmasını doğru bulmadıklarını açıklamasının ardından akademisyenlerden değerlendirmeler geldi.
Eğitim bilimleri alanında çalışan akademisyenler, test yönteminin bazı avantajları bulunsa da öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini ölçmede tek başına yeterli olmayabileceğine dikkat çekti.
YÖK'ÜN SINAV AÇIKLAMASI AKADEMİDE YANKI BULDU
YÖK Başkanı Erol Özvar'ın üniversitelerde çoktan seçmeli sınavların yaygın kullanımına ilişkin açıklaması, yükseköğretimde ölçme ve değerlendirme yöntemlerini yeniden tartışmaya açtı.
Akademisyenler, üniversite öğrencilerinin yalnızca doğru seçeneği bulmalarının değil, öğrendikleri bilgileri yorumlayabilmelerinin ve farklı durumlarda kullanabilmelerinin de değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.
“BENİM VERDİĞİM ŞIKLARIN DIŞINA ÇIKABİLEN İNSANA İHTİYACIM VAR”
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinden Prof. Dr. Mehmet Tekerek, öğrencilerin düşüncelerini özgürce ortaya koyabilecekleri sınav yöntemlerine ihtiyaç duyulduğunu söyledi.
Tekerek, çoktan seçmeli soruların sunduğu seçeneklerle sınırlı kalmayan bir değerlendirme anlayışının önemini şu sözlerle anlattı:
“Benim verdiğim şıkların dışına çıkabilen insana ihtiyacım var”
ELEŞTİREL DÜŞÜNME VE PROBLEM ÇÖZME VURGUSU
Hacettepe Üniversitesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Nuri Doğan, çoktan seçmeli sınavların öğrencilerin bazı becerilerini değerlendirmede yetersiz kalabildiğini ifade etti.
Doğan, yaratıcılık, problem çözme, karar verme ve eleştirel düşünme gibi yetkinliklerin ölçülmesinde farklı yöntemlere ihtiyaç duyulabileceğini belirtti.
Öğrencilerin bilgiyi kullanma biçiminin önemine dikkat çeken Doğan, “Öğrencinin ne yaptığı, bilgiyi nasıl kullandığı önemli” dedi.
AÇIK UÇLU VE UYGULAMALI SINAVLAR ÖNE ÇIKTI
Prof. Dr. Hülya Kelecioğlu da üniversitelerde kullanılan sınav yöntemlerinin çeşitlendirilmesi gerektiğine işaret etti.
Kelecioğlu, “Uygulamalı sınavlar ve açık uçlu sınavlar daha ağırlıklı olmalı” ifadelerini kullandı.
Bu yaklaşım, öğrencilerin yalnızca bilgi düzeylerinin değil, bilgilerini kullanma ve kendilerini ifade etme becerilerinin de değerlendirilmesi gerektiği görüşünü öne çıkardı.
ÇOKTAN SEÇMELİ SINAVLAR TAMAMEN YETERSİZ Mİ?
Prof. Dr. Selahattin Gelbal ise çoktan seçmeli sınavların bazı alanlarda avantaj sağladığını, ancak her beceriyi ölçmek için uygun olmadığını belirtti.
Gelbal'a göre test yöntemi, özellikle eleştirel düşünme, yorumlama ve problem çözme gibi üst düzey becerilerin değerlendirilmesinde sınırlı kalabiliyor.
Akademisyenlerin açıklamaları, üniversitelerde ölçme ve değerlendirme süreçlerinde farklı sınav türlerinin birlikte kullanılmasının önemine dikkat çekti.
YÖK'ün açıklamasıyla gündeme gelen tartışmada, üniversitelerde test sınavlarının kaldırıldığına ya da yeni bir sınav sistemine geçileceğine ilişkin resmi bir karar ise paylaşılmadı.
