Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2027 yılı için hazırladığı eğitim planında ölçme ve değerlendirme sisteminden öğretmen yetiştirmeye kadar birçok alanda değişiklik öngörüyor. Yeni dönemde öğrencilerin yalnızca doğru cevapları değil, öğrendiklerini günlük yaşamda kullanabilme becerileri de değerlendirilecek.
2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı'na göre ortaokul ve liselerde Türkçe, matematik ve fen bilimleri dersleri için okul tabanlı izleme uygulaması gerçekleştirilecek. Çoktan seçmeli soruların yanında açık uçlu sorular da kullanılacak. Öğrencilerin öğrenme düzeyleri ve kazandıkları beceriler bu yöntemle belirlenecek.
Programın öne çıkan başlıklarından biri de yapay zekâ olacak. Bakanlık, açık uçlu cevapların puanlanmasında yapay zekâdan yararlanmayı, akademik beceri araştırmalarını elektronik ortama taşımayı ve dijital öğrenme platformlarını geliştirmeyi planlıyor.
ÜÇ DERSTE ÖĞRENCİLERİN BECERİLERİ İZLENECEK
MEB'in yeni uygulamasında Türkçe, matematik ve fen bilimleri dersleri öne çıkıyor.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırlanacak okul tabanlı izleme sistemi, ortaokul ve lise öğrencilerini kapsayacak.
Uygulamada öğrencilerin öğrenme sürecinde edindikleri kazanımlar ile beceri düzeyleri değerlendirilecek. Bunun için çoktan seçmeli ve açık uçlu soru türleri birlikte kullanılacak.
Bakanlık, ölçme ve değerlendirme çalışmalarını yalnızca belirli sınavlarla sınırlı tutmayarak öğrencilerin gelişimini uzun vadede takip etmeyi amaçlıyor.
SINAV CEVAPLARININ PUANLANMASINDA YAPAY ZEKÂ KULLANILACAK
2027 yılına ilişkin eğitim hedefleri arasında ölçme ve değerlendirme süreçlerinin teknolojik imkânlarla desteklenmesi de bulunuyor.
Bakanlığın planına göre açık uçlu sorulara verilen cevapların puanlanmasında yapay zekâ kullanılacak.
Merkezi sınavların değerlendirilmesinde de teknolojideki gelişmelere uygun yöntemler uygulanacak.
Türkçe derslerinde ise öğrencilerin dört temel dil becerisini ölçmeye yönelik yeni araçlar geliştirilecek. Okuma ve yazmanın yanı sıra dinleme ve konuşma becerileri de değerlendirme çalışmalarına dahil edilecek.
4, 8 VE 10. SINIFLAR İÇİN DİJİTAL ARAŞTIRMA
Öğrencilerin akademik becerilerini belirlemek amacıyla yürütülen ABİDE araştırması da elektronik ortamda gerçekleştirilecek.
İki yılda bir yapılan Akademik Becerilerin İzlenmesi ve Değerlendirilmesi araştırması, 4, 8 ve 10. sınıf düzeylerini kapsıyor.
e-ABİDE adıyla uygulanacak araştırmada öğrencilerin öğrendikleri bilgileri günlük yaşamda kullanabilme yeterlilikleri ve zihinsel becerileri değerlendirilecek.
Ortaokullarda bilişim teknolojileri ve yazılım derslerinde kazanılan dijital becerilerin hangi düzeyde edinildiği de belirlenecek.
LİSE ÖĞRENCİLERİNE YENİ DİJİTAL İÇERİKLER
MEB, bireysel öğrenmeyi destekleyen dijital platformlarda da yeni çalışmalar gerçekleştirecek.
MEBİ Bireysel Öğrenme Platformu'na 11 ve 12. sınıf öğrencileri için hazırlanan içerikler eklenecek.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 9 ve 10. sınıflara yönelik elektronik eğitim materyalleri de platforma entegre edilecek.
Öğrencilerin öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla öğrenme analitiği ve yapay zekâ destekli bir asistan geliştirilecek.
Ayrıca yabancı dil öğretiminde kullanılacak dijital içerikler de platform üzerinden erişime sunulacak.
EBA'DA VİDEO, SİMÜLASYON VE DİJİTAL KİTAPLAR ARTACAK
Bakanlığın 2027 hedefleri arasında uzaktan eğitim imkânlarının geliştirilmesi de yer alıyor.
Eğitim Bilişim Ağının (EBA) içerik çeşitliliği artırılacak. Öğrenciler ve öğretmenler için yeni eğitim videoları, simülasyonlar, öğretim materyalleri ve zenginleştirilmiş kitaplar hazırlanacak.
TRT EBA TV programlarının üretimine de devam edilecek.
Olağanüstü durumlarda eğitimin kesintiye uğraması nedeniyle ortaya çıkabilecek öğrenme kayıplarını gidermek için telafi çalışmaları yürütülecek.
Bu kapsamda uzaktan eğitim altyapısının güçlendirilmesi ve bireyselleştirilmiş öğrenme sisteminin daha etkin kullanılması hedefleniyor.
UYGULAMALI SINAVLAR İÇİN DİJİTAL YÖNTEMLER
2027 programında iş başı eğitim ve uygulamaya dayalı sınavların dijital ortamda yapılmasına yönelik düzenlemeler de öngörülüyor.
Özellikle olağanüstü koşullarda uygulamalı eğitimin sürdürülebilmesi için alternatif yöntemler geliştirilecek.
Dijital sınav ve uygulamalı eğitim teknolojilerinin değerlendirilmesi amacıyla sektör temsilcilerinin katılacağı toplantılar düzenlenecek.
Bu toplantılardan elde edilecek sonuçlar raporlanarak çalışmaların geliştirilmesinde kullanılacak.
ÖĞRETMENLİK YETERLİKLERİ YENİDEN BELİRLENECEK
MEB, öğretmenlerin mesleki gelişim süreçlerinde de değişikliğe hazırlanıyor.
Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, değişen ihtiyaçlar ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin yaklaşımı doğrultusunda güncellenecek.
İlkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri için mesleki yeterlikleri artırmaya yönelik eğitimler düzenlenecek.
Öğretmenlerin derslerde kullanabilmesi amacıyla oyun temelli ve süreç odaklı ölçme-değerlendirme etkinliklerini içeren materyaller de hazırlanacak.
Bunun yanında okul temelli mesleki gelişim çalışmaları, öğretmen-yönetici hareketlilik programları ve mesleki gelişim toplulukları gibi uygulamalar desteklenecek.
UZMAN ÖĞRETMENLİK VE BAŞÖĞRETMENLİK EĞİTİMLERİ DEĞİŞECEK
Öğretmenlik kariyer basamaklarına ilişkin eğitim programlarının içerikleri yeniden düzenlenecek.
Uzman öğretmenlik ve başöğretmenliğe geçişte kullanılan programlar, mesleki gelişmelerin yanı sıra uluslararası eğitim alanındaki yenilikleri de kapsayacak şekilde geliştirilecek.
Öğretmen yetiştirme sürecinin meslek öncesi eğitimden başlayarak mesleğe kabul, kariyer ve mesleki gelişim aşamalarının tamamını içermesi planlanıyor.
OKUL MÜDÜRLERİNE SERTİFİKA PROGRAMI
2027 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı, okul yöneticiliği alanında da yeni bir yapılanma öngörüyor.
Eğitim yöneticiliği profesyonel bir meslek olarak düzenlenecek.
Okul yöneticiliği yapacak öğretmenlerin yetiştirilmesi için kurumsal bir yapı oluşturulacak. Bu kapsamda yönetici sertifika programları uygulanacak.
Böylece okul yöneticilerinin yetiştirilmesi ve mesleki gelişimlerinin desteklenmesi için yeni bir sistem oluşturulması hedefleniyor.
